编者按：作为山西省首批应用型本科高校，晋中信息学院深入贯彻落实省委省政府和教育部关于加快推进应用型高校建设的决策部署和系列指示精神，对标新形势下新工科建设的目标与要求，紧密围绕“信息产业商学院”的办学定位和“服务于信息产业的高素质应用型人才”的培养目标，坚持专业内涵建设，创新人才培养模式，持续深化产教融合，不断提升服务区域经济社会发展的能力，取得了一定成效。
2022年12月，晋中信息学院凭借办学优势和特色，以产教融合理念创新教育教学改革的人才培养路径荣获“2022年度全国应用型实力高校”的称号。现推出“应用型实力高校”系列报道，展示学校高水平应用型本科高校的创新举措及优秀成果。
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书院制是近十余年来国内高校人才培养模式改革的一个重要方向，从最初在少数几所高校探索，逐步发展到上百所高校建立书院。近年来，晋中信息学院始终围绕着“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，充分把握和时刻紧跟高等教育规律和发展趋势，兼收并蓄、凝练特色，秉承“以学生发展为中心”的教育理念，致力于促进学生的全面发展，在充分认识和考虑当代高等教育人才培养模式与社会实际需求对接关系下，晋中信息学院结合当前中国对中小企业管理人才的需求，探索全员书院育人模式，以书院为平台打造专业教育和生活成长为一体的生活教育模式，整体谋划设计完满教育×通识教育×商科教育×专业教育“四位一体”人才培养模式、“书院×学院”双院制成长平台，是山西省首家全面实施书院制育人的高校，早在2019年教育部提出“一站式学生社区综合管理模式”前，已经过六年多的探索和酝酿，现已成熟构建了“1+1＞2”的“生活在书院专业在学院”“双院+”育人模式，引领了学生社区教育文化发展，受惠于全校学生。
结合学校的办学定位和愿景，晋中信息学院在办学的实践过程中远承中国古代书院的精髓和内涵，充分借鉴西方近现代寄宿式书院的有关经验和做法，个性化、差异化的设计了书院制有关内容、路径和形态，逐渐形成自身鲜明的特色。2016年底，学院确定实施书院制改革，以充分尊重以学生为主体，实施青年社群链接课堂与实践、寝室与生活的书院制教育模式，斥资推进人才队伍构建、功能区域改造、文化标识设计、内外资源整合等举措，逐步形成了太行书院、杏花书院、无边书院、箕城书院、青藤书院、三达书院、上河书院、毣谷书院、右岸书院九大书院，首批书院新生于2017年9月入住，逐步形成了覆盖近1.5万余名学生的全员书院制育人模式。
全员书院制通过打造“一站式”学生社区、创新“一体化”育人平台，打破了传统依院（系）专业划分宿舍的惯例，有效解决传统教育与个性化教育、课堂教育与课外教育、单一分散与交叉融合之间的矛盾，代之以跨学科、文理交融、自主选择的聚居生活，搭建大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的育人平台，全程围绕学生、关照学生、服务学生，为学生提供更全面、更多元、更鲜活的成长圈层和成长可能。
打造“一站式”学生社区，聚焦“以学生为本”教育理念
书院是学校在传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员、全程、全方位育人的思想政治教育新举措。当前书院有社区文化式书院、文理学院式书院两种类型。书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台，围绕“服务式管理、生活式学习、社区式教育”全面深化改革，着力打造全员书院制“一站式”学生社区综合管理模式，依托领导力、家文化、连接点三核驱动，立足学生成长需求点，设立书院发展导师、全生异科导师、学业导师、项目导师等多维导师队伍入驻书院社区，全程指导学生进步与成长，以“双院+”学生管理新模式促进实践育人、文化育人、服务育人质量提升，为学生创造社区共享与朋辈互动的新圈层。
书院聚焦“完整的人”的培养，将传授知识与学生的感知、情感和希望连接在一起，提供创造和共同探索的时间、空间，通过社区阵地、互动空间、文化浸润、导师辅导等路径将思政教育、素质教育、专业教育、通识教育、养成教育有机融合，是“具有专业背景的管理者”人才培养新路径。
以多维空间为依托，构建朋辈互动新圈层，通过书院功能区共同空间设计、环境氛围营造、特色文化浸润等集学习、生活、娱乐、社交一体化的温馨舒适的公共环境，让学生更为积极、主动地走入书院场地，以创新育人模式将学生日常生活、学习研讨、礼仪社交、项目策划等依托书院进行集中，特定功能的满足和实体硬件的保障将书院空间打造成了全面服务学生大学生活和拓展大学学习边际的重要阵地。
以学生成长为原点，实施个性化的人才培养，注重学思结合，采用启发式、探究式、讨论式、参与式育人模式，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心、创造力，促进学生的心灵和智力发展，充分发掘学生的优质个性潜能。
创新“一体化”育人平台，提升“服务学生”育人功能
书院依托青春、个性和多元的硬件场地、功能设施，形成学生喜欢、习惯融入的特有空间。以学习、生活、文化的综合社区空间为定位，融入特色“家文化”理念，同步建设会客厅、健身房、活动室、投影区、会议室、工作坊、咖啡屋、小型沙龙区、导师驿站、团队辅导室以及形体训练室、共享厨房等20余类功能空间，这些硬件和功能区都免费向同学们开放，在视觉传达和风格把握方面，一方面坚持简约、现代、明快、实用的原则，另一方面将与每一个书院的理念、院名、LOGO等文化标识深度融合。
书院对学生生活和成长空间实行拓展，为不同专业、不同年级、不同班级、不同文化背景的人打造新社交圈层。其中，208名非书院优秀教师入驻书院担任书院学业导师，并常态化地开展领导力专项、视野拓展、学业辅导、专项运营等各项工作，深化书院育人功能；书院发展导师定期与学生开展“一对一”“面对面”交流，了解学生需求，全方位服务学生成长；以学生典型、学生干部、“三长（楼长、层长、室长）”团队为代表的学长导师充分发挥典型榜样人物的示范、引领和激励作用；异科导师从生活、学习、兴趣、情感、职业规划等多个维度，通过自身的人格、学识和人生经验对学生的个人成长和专业学习进行充分及个性化指导。此外，书院项目导师、校友导师、企业导师等的全程导师制的逐步构建，为书院学生成长形成了社交新格局，成为教师与学生、院系与书院、现在与未来连接的主阵地、主渠道、主内容。
书院制定名誉院长聘任制度，助力书院可持续协同发展，聘请国内各专业领域，富有教育情怀的知名人士分别担任各书院名誉院长，从书院核心愿景和发展目标需求出发，在形象推广、师生互动、指导项目、参与活动等工作途径中提升、凝炼和培育书院的影响力和发展力，进而更好的帮助学生在书院浸润、改变和成长。
构建“多维度”实践体系，拓展“师生互融”全新模式
书院有效地重构师生关系，使师生有更多的时间和空间进行交流，建立了轻松、愉快的对话机制，以促进学生在认知、情感、社会性等方面的多维度成长，在课堂之外为学生提供全方位的学习和丰富的兴趣活动，为不同年级、不同专业的学生以及导师营造一个关系密切、互动交流的师生社区。
“领导力活动”注重书院学生领导力培养。通过以实践体验为主、教育课程为辅的综合型领导力教育模式，凭借导师辅导、实践锻炼、项目策划、情景模拟等开展如劳动文化生活节、太行团队挑战赛、杏花朗诵大赛、青藤自我营销挑战赛、箕城月旦评、无边FUN课补习所、三达创意设计大赛等，对大学生领导力的提升和发展都有显著作用。
“导师活动”注重课内与课外融合。通过选聘各类优秀教师和学生并搭建各类平台开展导师活动。教师从传统的讲台到书院；从传统单一“传授知识”到“传道、授业、解惑”；从传统一对多“灌输”到“交流、互动、探讨”。
“特色工作坊”注重领袖与群体融合。书院积极鼓励学生群体组建兴趣工作坊，组织开展个性化与品牌化的特色学生活动，拓展学生兴趣领域，更深挖掘学生领袖参与管理与服务，提升能力。通过书院的航模工作坊、影视工作坊、艺术思辨趣工坊、“青领未来”工作坊、爱心部落·公益超市、酿酒坊、主题厨房等特色工作坊，使学生对传统艺术、历史文化、健康生活获得直观的感性认识，还能在工作进行中发挥判断能力，通过思考获得更深刻的艺术体验。
“养成活动”注重学习与养成融合。通过特有的活动体系，开展生命教育、健康生活、运动打卡、观影阅读等养成性活动，引导学生敬畏生命、习惯养成、经典阅读，使学生由平面人格走向立体人格，提升人生境界，拓展格局视野，真正实现全面发展。
“家庭活动”注重增强书院家人归属感。以书院“家文化”为核心，定期开展师生共膳、集体生日会、书院围炉夜话等，充分营造了“和谐、和睦”的浓厚家庭活动氛围，让师生在活动中收获乐趣，在过程中不断成长，并加深了解传统习俗，感受文化魅力，增强书院家人归属感、认同感。
“留学选拔”拓展学生国际视野。学校先后与多所国外大学建立了友好合作关系，并与部分大学签署了校际交流与合作协议，特别是与美国常青藤名校哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校推出高端暑期留学项目。书院通过独特选拔方式，塑造学生领导力，拓展国际视野。
“大咖阅读”培养学生商科思维。为培养学生在信息产业领域的管理者思维，学校特设立“信息产业大咖传记阅读计划”专项小组办公室，并通过借助“新商科”育人体系，依托聚焦阅览指定书籍，以工科专业和商科思维多重结合，深度交流探讨、多元观点碰撞的形式借助读书心得的撰写、图书阅读分享会、专业班级读书会等常态化活动机制，不断深化教职团队与学生群体的涉猎广度，养成善阅读常思维的商科回环。
提升“应用型”人才素养，聚力“新型人才”价值实现
书院致力于探索促进学生多样化、个性化成长的创新人才培养模式，针对不同类型的学生，提供不同的课程，由此构建了不同的成长通道。通过良好的交流体系，重视学生的心理发展，保障学生进行有效的人生规划、健康成长；通过开展形式多样的活动课程，帮助学生培养个人品德，发展心智，锻炼交际能力，领导能力，合作能力，开展多种形式的教育；通过开展多维度的导师体系，课内外结合，进一步密切师生关系，提升学生个人素养，引导学生树立正确价值观、培养良好的学习能力和生活习惯，不断提升书院育人质量。书院活动开展内容丰富，涉及人数多，学生参与率高，通过课程、学生活动、讲座等形式化和非形式化的教育对学生进行能力和素质的培养,在书院可以聆听不同的观点，观察自己的变化，触摸交往的温度。
书院成立以来，双院育人效果显著，先后承接全国高校商业精英挑战赛商务谈判竞赛、全国大学生创新体验竞赛、全球品牌策划大赛中国地区选拔赛等多项大型活动，荣获百余项省级、国家级荣誉，书院学生通过志愿服务、赛事实践等书院育人平台实现自身素质多维提升。与中国人民银行晋中市中心支行合作开展青年诚信文化教育工程；与全国高校素盟合作，发起高校素盟发展论坛山西分论坛，并成功申请成为青年素食发展基金理事单位；与中国青年领袖峰会合作，成立山西省首家青领会校级分会；与山西省图书馆合作，山西省图书馆首个高校流通分馆落户学院箕城书院；与学院驻地有关社区、企业和村社合作，协同推进“书院文化进乡村”“行走的力量·徒步公益”等文化活动；参与高校现代书院学生论坛积极发声，三达、太行两所书院成功加入并正式成为全国高校书院联盟成员单位；与国家体育总局社会体育中心全国卡巴迪运动推广委员会深度融合，“卡巴迪运动特色学校”和“卡巴迪运动教学研究中心”正式落户晋中信息学院；先后接待德国FOM大学学校代表、中国国际贸易促进委员会商业行业委员会代表、山西省教育厅、山西省科协以及兄弟高校、行会协会、地方政府等外来单位到各书院参观并交流工作，获得了充分肯定与好评；与此同时书院育人成果先后被人民网、《中国教育报》《山西日报》等多元媒体发布，育人成效不断提升，全国学校共青团研究课题、山西省高等学校哲学社会科学研究项目共计4项，论文26篇，理论研究日趋饱满，社会影响力逐年稳步提升。
书院制使学生的大学生活化被动为主动，为学生的全面成长提供另一种可能。在这一制度下，学生不再是“等待填满的容器”，仿佛成为了“被点燃的火炬”。下一步书院将继续以学生成长需求为出发点和落脚点，以通识教育为基础、以养成教育为手段，以知识、素质与能力培养为核心，以情商人格培育为目标，打造书院、社区和专业学院共同支撑的教育空间，为学生提供更良好的社区氛围、更全面的知识架构、更多样的发展机会，让学生充分汲取通识教育的养分，接受人文精神的熏陶，成长为面向未来的复合型人才。
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