3月24日-27日，中国新商科大学集团通识教育学术顾问，武汉大学通识教育中心副主任、“中华文化与世界文明”课程团队首席专家潘迎春教授访问晋中信息学院并指导通识教育工作。短短几日的行程，潘教授从通识课程、通识课堂、通识教研等诸多方面层层把关，为晋中信息学院通识教育注入源头活水。
(资料图片仅供参考)
如何打造一流的通识课程？
通识课程是晋中信息学院推行通识教育的重要阵地，打造一流的通识课程是我们孜孜以求的目标。通识教学部与远景学院的老师们精心设计课程展示、直面建课困境，争先恐后向潘教授请教提问。通识教学部宿佳佳老师在从“华厦美衣裳”、“民以食为天”、“广厦千万间”、“行万里路”、“得意须尽欢”、“妙手与仁心”等六个方面介绍了新开课“文化、生活与器物”。通识部刘伟老师课程从知识传递、能力塑造、情感与价值观三个方面介绍了“世界科技文明史”一课的基本构架。在“美学漫步”课程汇报中，通识部赵振滔老师从专题设计、问题导向、课堂互动等方面介绍了课程的设计思路。通识部张素英老师分别对“中国哲学智慧”、“三晋文明与山西精神”两门从课程考核方式、跨学科融合、文本阅读、学生积极性的调动等方面阐述了自己的观点。远景学院李冰老师以“认识自己”为例，展示了“社会学概论”的课程设计。远景学院逯楠楠老师以“国际服务贸易的概念”为导向，展示了“世界经济与国际贸易”的课程设计。
在听取六位老师的讲解和展示后，潘教授对课程设计和课堂创新给予肯定，如课程思政元素的引入、重视弘扬地方特色文化、重视信息技术手段应用等。此外，潘教授还提出了自己的建议。例如在“文化、生活与器物”中，在建立中西方文化对比时，要注重器物与文化的“对等性”，此外潘教授强调利用跨学科思维做好集体备课，持续丰富课程的内涵，同时突出每位老师在课堂上跨学科的背景与特色。
如何构建沉浸式的通识课堂？
潘教授分别走进通识教学部“山西票号与中国金现代金融”、远景学院葛乔老师、王哲仁老师、李玮莉老师的课堂进行指导。王哲仁老师以“奥林匹克运动”为引导，讲解了“体育运动精神”。李玮莉老师通过新闻导入、内容讲解、课程小结和课后思考等四个方面，讲解了“联合国安理会五大常任理事国拥核地位”。葛乔老师则着重展示了“传播文化与社会”课程中跨学科和双语教学的创新设计。在“山西票号与中国近现代金融”课堂上，李珂老师将同学们带到了我校实训基地乔家大院，并以“经商哲理”和“治家之道”为线索为学生设置了不同的小组任务，让学生在游中学、学中悟。
潘教授首先肯定了老师们在课堂上的创新尝试。她同时也强调，通识课程没有教材，因此在课堂讲解的过程中应该严谨用词，注意表述的准确性。此外，在案例选取的过程中，要注意贴合学生的生活和学习实际。在课堂互动方面，潘教授也提供了有针对性的指导。
如何做好与教育实践良性互动的通识教研？
3月26日和27日上午，潘迎春教授分别为通识教学部、远景学院老师指导教改课题项目。张素英老师从“新文科背景下‘中国哲学智慧’项目式教学的探索与实践”、罗娟老师从“书院制视域下心理学通识课程第二课堂的探索与实践”、任晋茹老师从“产教融合视域下地方应用型高校通识人才培养模式研究”介绍了各自课题的思路。郝崇伶老师就“新建构主义模式下大学英语课程思政”、王慧敏老师就“十四五”教学科学规划课题“OBE理念引导下文学类通识课的课程思政设计”、吴晛莉老师则向潘教授请教“领导艺术与战略管理”和“礼仪”两门课程的教学创新与实践探索、程荣荣老师就拟申报的“高校跨学科实践教学协同模式”向潘教授请教。
针对以上问题潘教授根据自己担任评审专家的经验，强调要针对已有的教学实践和成果做研究，同时应针对课程的特色来寻找课题的独特性，从而发挥自己的潜在优势。教改项目一定要以学生作为中心，在日常教学工作中要有收集素材的意识，并且在申报课题时一定要有“赛道意识”。
晋中信息学院副校长陈春苗副教授向潘迎春教授的悉心指导表达了诚挚的谢意，她表示，潘教授的学术风采与大家风范堪称吾辈楷模，其多年一线通识教育领域的管理和授课经验都将为学校通识教育赋能。在潘教授的指导下，未来晋中信息学院通识教育将继续深耕细植，不断深化教育教学改革，更新教学理念、完善课程体系、创新教学方法，开创学校通识教育新局面。
营业执照公示信息